正苗树才青少年成长教育基地是一家专门从事问题青少年教育转化工作的专业机构，借助“未成年人成长分析系统”科学评估学生问题，运用心理咨询、心理测评、国学及传统文化传导、自主成长激励系统，青少年法律知识讲堂、行为引导教育以及提供家庭教育技术支持实施有效的教育服务和行为矫正。

孩子爱玩，不爱学习和训练，意味着没有目标、没有动力、无事可做，如果你能帮孩子制定一个短期目标，让他们通过努力去实现，那么孩子就会感受到完成的喜悦，当然也会增加自学的自信心，兴趣爱好很重要。

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儿童厌学的几种心理特征分析

1、阿Q的心理。 孩子们不敢直接面对学业上的失败，当他们遇到挫折时，不会分析原因，而是逃避现实，改变看法，通常只考虑过去成功的记忆。

2、推卸责任。 这些孩子将简单的失败归咎于外部，可能是不喜欢老师、老师偏袒、父母教养不当，甚至是同学的过错。

3、无法客观分析业绩不佳的片面、客观原因，进行自我检讨和学习。 其实他们很清楚自己失败的原因，只是不敢正视自己的缺点，用这种方式来掩盖自己的责任。

4、自卑。 有些厌学的孩子在学习中遇到挫折，各方面都不如别人。 他们无法通过科学分析相信自己的学习能力，但他们可以怀疑和否定自己。 智力发育落后，不是学习材料。 现在失败是很自然的，因为你的天赋不如别人，这种状况是无法通过我们自己的努力来改变的。

5、将学习失败合理化的倾向，如果这样的孩子达不到标准，他们就会否认或批评不合理的标准，并试图寻找一个表面上合理的借口，使当前的失败变得合理。 这种可以使孩子的自我形象与挫败感形成对比，避免内心的*冲突。

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孩子的厌学程度有哪些？

1、学习有轻微的厌学情绪，具体表现就是我不太喜欢学习，上课时思想容易走神，注意力不是很集中，课后老师或家长布置的工作没有立即执行。 即使写出来了，也可能粗制滥造，不被重视。

2、轻至中度的学习厌学情绪。 与轻度厌学的孩子相比，轻中度厌学的孩子对训练的厌恶更为明显，表现为逃课。 即使在很小的时候，有些孩子也会告诉老师他们因为逃课而生病了，如果他们早上拒绝去上学，他们就会用这个理由说服父母不要去上学。

3、中度至重度厌学。 如果由于疲倦的问题而出现一些心理问题，这就是中度、重度疲倦的症状，一般来说，他们对学习根本没有兴趣，甚至可能会造成某些心理健康问题。 如果出现这种情况，家长一定要及时处理，并请专家进行心理咨询。